{"id":10427,"date":"2021-03-12T06:18:22","date_gmt":"2021-03-12T09:18:22","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdojuniorcavalcanti.com.br\/?p=10427"},"modified":"2021-03-12T06:18:22","modified_gmt":"2021-03-12T09:18:22","slug":"levantamento-sobre-educacao-na-pandemia-aponta-desigualdade-entre-as-redes-municipais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdojuniorcavalcanti.com.br\/index.php\/2021\/03\/12\/levantamento-sobre-educacao-na-pandemia-aponta-desigualdade-entre-as-redes-municipais\/","title":{"rendered":"Levantamento sobre educa\u00e7\u00e3o na pandemia aponta desigualdade entre as redes municipais"},"content":{"rendered":"

Pesquisa da Undime sobre Volta \u00e0s Aulas aponta desigualdade no acesso a tecnologias entre as redes municipais de educa\u00e7\u00e3o. Segundo o levantamento, 91,9% das redes respondentes completou o ano letivo de 2020 com atividades n\u00e3o presenciais. No entanto, dentre os recursos utilizados, os aplicativos especializados e as plataformas pedag\u00f3gicas est\u00e3o mais presentes em munic\u00edpios maiores.<\/span><\/p>\n

Segundo a professora da Universidade de Bras\u00edlia (UnB) e coordenadora do Comit\u00ea-DF da Campanha Nacional Pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Catarina de Almeida Santos, \u00e9 a capacidade arrecadat\u00f3ria dos munic\u00edpios que gera a desigualdade entre as redes de educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

\u201cA maioria dos munic\u00edpios menores tem menos poder de arrecada\u00e7\u00e3o. Alguns t\u00eam poder muito baixo e sobrevivem das transfer\u00eancias dos estados e da Uni\u00e3o. Se a popula\u00e7\u00e3o \u00e9 mais pobre, a arrecada\u00e7\u00e3o \u00e9 menor ainda\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

A maioria das redes municipais concentrou as atividades em materiais impressos (95,3%) e orienta\u00e7\u00f5es por WhatsApp (92,9%); mas tamb\u00e9m foram utilizadas videoaulas gravadas (61,3%), orienta\u00e7\u00f5es online por aplicativos (54%), plataformas educacionais (22,5%), videoaulas online ao vivo (21,3%), aulas pela TV (4,1%) e pelo r\u00e1dio (2,6%). Apenas 2,4% das redes n\u00e3o oferecem atividades remotas.<\/span><\/p>\n

A professora Catarina ressalta que nenhum ente federado tem responsabilidade \u00fanica sobre o direito da educa\u00e7\u00e3o, mas a Uni\u00e3o e os estados podem reduzir as desigualdades entre os munic\u00edpios, j\u00e1 que possuem maior capacidade arrecadat\u00f3ria. No entanto, segundo a professora, os repasses da Uni\u00e3o n\u00e3o t\u00eam sido suficientes.<\/span><\/p>\n

\u201cS\u00f3 tem como reduzir a desigualdade se tiver ajuda dos que arrecadam mais para aqueles que arrecadam menos. O Fundeb visa diminuir essa desigualdade nas condi\u00e7\u00f5es de oferta educacional. Mas isso \u00e9 uma quest\u00e3o que diminui a desigualdade e n\u00e3o resolve. Sobretudo porque a complementa\u00e7\u00e3o da Uni\u00e3o n\u00e3o \u00e9 suficiente\u201d, comenta.<\/span><\/p>\n

O estudo tamb\u00e9m aponta que o acesso dos estudantes \u00e0 internet foi o principal desafio enfrentado pelas redes, em 2020: 78,6% identificaram um grau de dificuldade entre m\u00e9dio e alto nesse quesito. O presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, destaca a import\u00e2ncia de ampliar a conex\u00e3o no Pa\u00eds como a san\u00e7\u00e3o do Projeto de Lei 3.477\/2020.<\/span><\/p>\n

\u201cEsse projeto \u00e9 essencial para que a gente possa acelerar algumas pol\u00edticas, como a Educa\u00e7\u00e3o Conectada, que tem a previs\u00e3o de levar internet de banda larga a todas as escolas. Mas a previs\u00e3o dele \u00e9 terminar [a implementa\u00e7\u00e3o] em 2024. A Undime j\u00e1 tem levado esse pedido: antecipar para 2021.\u201d<\/span><\/p>\n

Em segundo lugar est\u00e1 a adequa\u00e7\u00e3o da infraestrutura das escolas p\u00fablicas municipais, a qual 69,2% das redes classificaram como m\u00e9dia e alta dificuldade. Outros desafios apontados pelas redes s\u00e3o planejamento pedag\u00f3gico, acesso dos professores \u00e0 internet, forma\u00e7\u00e3o dos profissionais e trabalhadores em educa\u00e7\u00e3o e reorganiza\u00e7\u00e3o do calend\u00e1rio letivo 2020 e 2021.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pesquisa da Undime sobre Volta às Aulas aponta desigualdade no acesso a tecnologias entre as redes municipais de educação. Segundo o levantamento, 91,9% das redes respondentes completou o ano letivo de 2020 com atividades não presenciais. No entanto, dentre os recursos utilizados, os aplicativos especializados e as plataformas pedagógicas estão mais presentes em municípios maiores. Segundo a professora da Universidade de Brasília (UnB) e coordenadora do Comitê-DF da Campanha Nacional Pelo Direito à Educação, Catarina de Almeida Santos, é a capacidade arrecadatória dos municípios que gera a desigualdade entre as redes de educação. “A maioria dos municípios menores tem menos … <\/p>\n

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